domingo, 29 de enero de 2012

bitacora 3 parametros de calidad


integrantes:
David smeke
Luis Mario Becerril Garcia
Selene Aragon
Denise Millan
Rebeca Granados


Tema: Parametros de Calidad
subtemas: figura fondo, composicion, proporcion.

Competencia: atraves de elementos basicos usados en el dibujo, el alumno debe de integrar los conocimientos en el mismo.

descripcion: el primer ejercicio se basa en dibujar cuatro composiciones en el sketchbook desde diferentes vistas, aplicando la proporcionalidad, formato figura fondo, etc. al terminar las cuatro composiciones escojimos unay la dibujamos en el papel enviroment en tamaño proporcional.

Reflexion: en este ejercicio lo que se aprende es a dibujar usando los elementos basicos del dibujo, aplicando los conocimientos, los que se trata de de hacer una tridimensionalidad y darle una buena perspectiva al mismo, aplicando elipses de una manera correcta. tambien aprendimos a hacer elipses de una manera correcta mediante el cuadrado que haciamos para trazar la elipse y no salgo de una manera correcta y no como un ojo.

lo que mas se nos dificulta como yo creo en una cuestion general es el proporcionamiento y la perspectiva de como son las cosas cuando se ponen en masa o muy juntas, como debemos de enseñar a nuestro ojo para que de esta manera se puedase diferenciar.

Bitácora 3.Parámetros de Calidad



Barragán A. Paola
Katz  K. Daniela
Lara F. Valeria
Vargas G. Andrea
                                                                                                                             Ramos Estephania





PARÁMETROS DE CALIDAD

Subtemas: Composición, coherencia de líneas, integración figura-fondo y relación forma-formato.
                    
Competencia: El alumno integrara a través del dibujo los elementos básicos del dibujo

Descripción: Los objetos cilíndricos que fueron trabajados individualmente en la clase interior fueron colocados por equipo para formar una composicion y a partir de ella hacer cuatro bocetos con plumón desde diferentes perspectivas en una hoja del Sketchbook .  En ¼ de cartulina environment se iba a hacer también un boceto con lápiz que podía ser desde la perspectiva mejor realizada o por elección personal,

Reflexión: El formato en el que tuvimos que hacer los cuatro bocetos hizo que tuviera que lograr reducirlos de tamaño sin perder la proporción individual y entre ellos, aunque al comienzo de la clase se enseño como hacer el envolvente geométrico para comenzar a plantear los elementos dentro del formato, no pensé que fuera necesario si comenzabas a dibujar uno y lo tomabas como referencia para seguir haciendo los demás.




Desde la corrección de los bocetos en el Sketchbook el objeto más alto no tenia el tamaño adecuado y al estructurar uno mal los demás también y en ese ejercicio aun no utilice el referente de la envolvente o la posición del lápiz; fue hasta el boceto en el papel environment que entendí la aplicación de referentes visuales y espaciales que ayuden a poder entender la proporción y la distribución de un elemento tanto individual como dentro de una composición, por que ninguno de los objetos que dibuje tenían relación en cuanto a la proporción con los reales y fue hasta que en la corrección los coloco para comenzar fue que me di cuenta de la importancia que tienen.

La explicación de la manera en la que las tapas de los objetos se ven ayudo a entender como poder representarlas, por que sigue siendo un ovalo que dependiendo del ángulo en que lo ves, dado por la misma diferencia de alturas de objetos, cambia y es como debe de ser representada.

En cuanto a la tarea lo que mas fallo fue que en vez de ser elipses hice círculos, por lo que la proporción no estaba correcta y también se espera mayor fluidez en el trazo de ellos para las siguientes planas







                                                                        









                                                                           Daniela



Paola



Laura



           
                                                                    Estephania
                                                     
                                 


Valeria









sábado, 28 de enero de 2012

Bitacora 3

Nombres: Enrique Calderón, Daniel Mier, Esperanza Quintana, Alejandro Rodríguez y Juan Pablo Zugasti.
Tema
: Parametro
s de Calidad
Subtema
: Com
posición, Coherencia de lineas, Integración figura-fondo, Relación forma-formato.
Competencia:
El alumno integrará a traves del dibujo los elementos básicos del dibujo.
Descripción:
1)
Se realizaron 4 ejercicio de
composición y bocetaje en el sketchbook, todo con plumon.
2) Para el segundo ejercicio se eligio uno de los 4 bocetos y se llevo en grande en el papel enviroment y con mayor detalle.
Reflexión: En este ejercicio aprendimos a tener una mejor percepción de los objetos en el espacio y com
o se comportan segun su posición. La tarea de los cubos y las elipses nos ayudo sobretodo a darle una mejor cohernecia a las formas circulares. Trabajando con plumon aprendimos a tratar de evitar errores desde el principio.

Bitácora #3

Michelle Hansen
Mariana Pallares
Elsa Carmina



viernes, 27 de enero de 2012

Bitacora #3 Parametros de calidad


Paulina Sánchez *
Itzel Hernández
Myrtha Herrera
Ilan Becker
Rosalio Granados

Tema: Parámetros de calidad
Subtemas:
·         Composición
·         Coherencia de líneas
·         Integración figura-fondo
·         Relación forma-formato
Competencia: El alumno integrará a través del dibujo los elementos básicos del dibujo.
Descripción: El primer ejercicio que realizamos fueron 4 ejercicios de composición en el sketch book desde distintos lugares (vistas). Al terminar ese ejercicio realizamos uno de los 4 bocetos en nuestro papel environment.

Reflexión: En este ejercicio seguimos trabajando con las elipses, ya que nuestros objetos eran cilíndricos. Creo que esta vez cada uno de los integrantes del equipo trabajamos mejor en ellas porque hicimos cubos y elipses de tarea. También aprendimos a dibujar los objetos de acuerdo a su proporción, colocándolos a la altura o con la separación correcta guiándonos con líneas y/o con nuestro lápiz.

Lo que se me dificulta, no solo a mi sino a mi equipo es la relación forma- formato. Estamos tan acostumbrados a utilizar la hoja en una misma posición que hacemos todos los dibujos así sin fijarnos en la relación de formato. Por ejemplo, utilizamos la hoja en horizontal cuando las botellas están todas paradas verticalmente.





domingo, 22 de enero de 2012

Objeto Cilíndrico


Barragán A. Paola
Katz  K. Daniela
Lara F. Valeria
Ramos Estephania
Vargas G. Andrea
Tema. Objeto Cilíndrico
 
Competencia. Entender la estructura básica del cilindro, la forma de dibujar sus vistas frontal, lateral y superior; trabajar con diferentes perspectivas del objeto cilíndrico, al igual que utilizar el conocimiento de valores tonales, adquirido en cursos pasados, para trabajar los conceptos de luz y sombra.

Descripción.
Se trabajo en clase con un objeto cilíndrico; comenzamos dibujando las vistas frontal, lateral y superior, después pasamos a trabajar sobre la perspectiva del objeto desde diferentes puntos de vista y por último trabajar sobre uno de los dibujos en perspectiva con valores tonales.

Reflexión. Este ejercicio me sirvió para aprender a trazar un objeto cilíndrico en sus diferentes vistas y en perspectiva tomando en cuenta las proporciones que tienen que tener los círculos de las tapas, la dirección y el tamaño de las líneas del objeto cilíndrico, etc…

Aprendí que las tapas del objeto cilíndrico varían de tamaño y se convierten en elipses dependiendo de la perspectiva del mismo y para poder realizar su trazo de una forma sencilla y correcta, aprendí el concepto de envolvente de círculos el cual nos sirve para dibujar el círculo o la elipse que queramos de manera proporcional.

Envolvente de círculos se refiere a la técnica en la que dibujamos un circulo a partir de un cubo, es decir, tomando un cubo, elegimos uno de los lados del mismo; tomamos las 4 líneas del lado del cubo que definen nuestro limite y a partir de la mitad de las mismas sacamos el centro del circulo y 4 puntos por los cuales tiene que pasar nuestro circulo.


Otra de las cosas en las que tengo que trabajar es ene l manejo del formato y la utilización de mi campo grafico para poder aprovecharlo al máximo.

Con este ejercicio me di cuenta de que se me dificulta mucho agrandar un objeto; al principio empecé a dibujar el objeto cilíndrico bien proporcionado y direccionado, pero lo dibujaba muy chiquito y a la hora de tratar de agrandar el objeto y mantenerlo en proporción ya no me salía igual. Debo de practicar mucho en el dibujo de objetos a gran escala.

En cuanto a cómo puedo aplicar este ejercicio en mi carrera, creo que a pesar de ser diseño multimedia y de hacer prácticamente todo a computadora, siempre es bueno saber dibujar todo tipo de objetos y elementos que me ayuden a hacer un boceto rápido sobre mi idea; es importante que pueda yo realizar un dibujo rápido sobre lo que posteriormente realizare a computadora.

Glosario.
* Percepción: la acción y efecto de percibir (recibir por uno de los sentidos las imágenes, impresiones o sensaciones externas, o comprender y conocer algo).

* Proporción: Relación de correspondencia y equilibrio entre las partes y el todo, o entre varias cosas relacionadas entre sí, en cuanto a tamaño y cantidad.

* Forma - Formato: toda superficie rodeada tiende a convertirse en forma en tanto que la restante actuará como formato. Es la dirección en la que se ocupa un campo gráfico dependiendo del objeto que vamos a dibujar, puede ser vertical u horizontal. 









  

Bitácora 2


Nombres:  Enrique Calderón, Daniel Mier, Esperanza Quintana, Alejandro Rodríguez y Juan Pablo Zugasti.
Tema: Formas Cilíndricas
Fecha: Lunes 16 de enero de 2012
Materiales: Cuaderno, lápiz HB y un objeto cilíndrico.
Descripción:
Actividad 1: Tomamos nuestro objeto cilíndrico y lo dibujamos en nuestro sketchbook de forma frontal, lateral y superior.
Actividad 2: Nuestro mismo objeto cilíndrico lo volvimos a dibujar en 4 perspectivas diferentes, el dibujo que más nos gusto lo detallamos con luces y sombras.
Como tarea tenemos que hacer 2 planas de cubos dentro de los cuales haremos círculos, esto es para practicar nuestra perspectiva en los cilindros.
Reflexión:
En este trabajo estuvimos practicando el modo en el que veíamos nuestros objetos, por eso comenzamos dibujándolos frontal, lateral y de forma superior.
Ya que teníamos la idea de las proporciones fue cuando comenzamos a dibujar con perspectiva, básicamente fuimos paso a paso para que no tuviéramos que repetir muchas veces las proporciones de las perspectivas.
Dentro de todo también se nos corregía la parte de proporcionar nuestro dibujo en la hoja en la que dibujamos, es parte de dibujar bien.
Glosario:
Perspectiva: El arte de dibujar para recrear la profundidad y la posición relativa de los objetos.
Proporción: Es una relación entre magnitudes medibles.


Alejandro

 Juan Pablo

 Enrique

 Esperanza

 Daniel

Objeto cilindrico

Ilan Becker
Bitácora 1 


El primer ejercicio consistió en copiar un objeto cilindrico (en este caso una lata de coca cola) de tal manera que dibuje un plano frontal, horizontal y de uno de los extremos, la idea era comprender como ubicar un objeto en el espacio que sea mas o menos las mismas medidas que el objeto original y entender como funcionan cada una de sus partes representadas en una oja.
El segundo ejercicio consistió en copiar el objeto desde 4 diferentes perspectivas si que se pierda la proporción de las partes de la lata


Reflexion
Lo interesante de este ejercicio por una parte el entender como son las proporciones de un objeto y como proyectarlos en un plano, por otra parte y que lo explicamos en clase es la parte de los círculos ya que en este caso al ser un objeto cilindrico hay que entender como funcionan estos círculos en cada extremo y como representarlos en un plano desde diferentes perspectivas sin que se pierda la proporción de las partes.

jueves, 19 de enero de 2012

Bienvenidos al Blog de Dibujo Analítico

Este es un espacio de reflexión para las distintas sesiones que tendremos en el curso de Dibujo Analítico. La bitácora no solo es un documento para la evaluación del curso, también es una forma de hacer un autodiagnóstico, en donde podemos percibir cómo vamos mejorando nuestro desempeño clase a clase. Recuerden que el dibujo, como herramienta de diseño, necesita convertirse en un aliado y no en un obstáculo para nosotros. No es suficiente comprender un ejercicio, es necesario PRACTICARLO tantas veces sea necesario, hasta que forme parte de nuestra inteligencia visual. Por tanto es tarea de cada uno trabajar de forma individual para poder lograr un buen desempeño durante el curso.

Les anoto los puntos importantes para las Bitácoras

Tema. Se da en clase
Competencia. se da en clase
Descripción. Escribir lo que se hizo en la clase

Reflexión. Lo que aprendí, lo que se me dificulta, lo que debo trabajar, cómo lo relaciono en mi carrera, etc. Es importante citar ejemplos. Por ejemplo, si escribo que aprendí el concepto de envolvente geométrica necesito comprobarlo con un ejemplo.

Imagenes de relato. Es importante que tengan un orden descriptivo. Se pueden seleccionar distintas imagenes del equipo que mejor describan la clase. Se pueden tomar fotos en clase para esto. IMPORTANTE. Cuiden la calidad de las imagenes (encuadre, iluminación, enfoque).

Se evalúa:
Puntualidad de upload
Completa
Calidad de la Reflexion
Sin faltas de ortografìa y buena redacción
Imagenes

Saludos y excelente curso